中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與任務(wù)職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)。

二、課程教學(xué)總體目標(biāo)

幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。

三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）習(xí)禮儀，講文明。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

教學(xué)要求

認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。

情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。

運(yùn)用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

教學(xué)內(nèi)容

1．塑造自己的良好形象

（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)主體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

（2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣。

（3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。

2．展示自己的職業(yè)風(fēng)采

（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性。

（2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。

（二）知榮辱，有道德。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生懂得道德對(duì)于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強(qiáng)敬業(yè)愛崗精神和誠(chéng)信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

教學(xué)要求

認(rèn)知：了解道德的特點(diǎn)和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。

情感態(tài)度觀念：認(rèn)同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。

運(yùn)用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。

教學(xué)內(nèi)容

1.道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

（1）了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容。

（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。

2.職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證

（1）了解職業(yè)道德的特點(diǎn)，理解職業(yè)道德的作用，增強(qiáng)遵守職業(yè)道德的情感。

（2）懂得愛崗敬業(yè)的意義，理解樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。

（3）了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠(chéng)信和公道的意義，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。

（4）了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)；理解職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴(yán)重危害性和反腐倡廉的意義，增強(qiáng)廉潔意識(shí)。

3.遵守行業(yè)道德規(guī)范

了解相關(guān)行業(yè)特有的道德要求，理解行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，自覺踐行行業(yè)道德規(guī)范。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。）

4.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解依法治國(guó)方略，崇尚社會(huì)主義法治理念，維護(hù)憲法和法律權(quán)威，學(xué)會(huì)用法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。

教學(xué)要求

認(rèn)知：了解實(shí)體法和程序法的作用，理解依法治國(guó)的基本要求、尊重和保障人權(quán)的意義。

情感態(tài)度觀念：擁護(hù)依法治國(guó)方略，增強(qiáng)法治意識(shí)、權(quán)利義務(wù)觀念，崇尚民主、公正、平等。

運(yùn)用：維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)，履行保障憲法和法律實(shí)施的公民職責(zé)，依法維護(hù)自己的權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容

１.弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家

（1）了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。

（2）明確依法治國(guó)的基本要求，增強(qiáng)民主法制、公平正義、平等觀念，維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。

２.維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民

（１）了解增強(qiáng)公民意識(shí)的重要性，理解我國(guó)憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛國(guó)情感，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀念。

（２）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)。

３.崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

（1）理解法律程序維護(hù)公平正義的作用，增強(qiáng)程序正義觀念。

（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序，增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解有關(guān)治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面的法律常識(shí)，增強(qiáng)守法意識(shí)，提高與違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺性。

教學(xué)要求

認(rèn)知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔(dān)法律責(zé)任、犯罪的危害以及對(duì)犯罪的懲罰，理解守法的意義。

情感態(tài)度觀念：認(rèn)同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。

運(yùn)用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭(zhēng)。

教學(xué)內(nèi)容

１.預(yù)防一般違法行為

（1）了解治安管理處罰的種類，認(rèn)識(shí)擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為。

（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。

２.避免誤入犯罪歧途

（1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。

（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭(zhēng)。

（3）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范的意識(shí)。

（五）        依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解與自己生活密切相關(guān)的民事的、經(jīng)濟(jì)的法律常識(shí)，樹立依法從事民事活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信念，提高依法從事民事活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)要求

認(rèn)知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)，理解其意義和作用。

情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務(wù)，崇尚公平正義。

運(yùn)用：在民事和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中按照法律規(guī)范做事，依法維護(hù)權(quán)益、履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)內(nèi)容

１.公正處理民事關(guān)系

（1）了解民法調(diào)整的法律關(guān)系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識(shí)。

（2）了解民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。

（3）了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，依法保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)，尊重他人的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)。

（4）了解合同訂立的程序，學(xué)會(huì)辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動(dòng)的能力。

（5）了解婚姻法規(guī)定的結(jié)婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)熱愛家庭的情感，承擔(dān)對(duì)家庭、對(duì)家人的責(zé)任。

２.依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境

（1）學(xué)會(huì)依法簽訂勞動(dòng)合同，增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。

（2）了解設(shè)立企業(yè)的有關(guān)條件，理解企業(yè)應(yīng)該合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，樹立依法經(jīng)營(yíng)的觀念，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量。

（3）了解保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

３.遵守行業(yè)法律法規(guī)

了解規(guī)范相關(guān)行業(yè)的主要法律，樹立遵守相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。(具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。)

四、教學(xué)原則和方式方法

1.教學(xué)原則。

（1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，確保思想理論觀點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性。

（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、主動(dòng)性，提高教育的實(shí)效。

（3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實(shí)際行動(dòng)。做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知、信、行相統(tǒng)一。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變單向傳授的教學(xué)方式，給學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法。

（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。盡量采用案例教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

3.活動(dòng)建議。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的德育資源，用課堂教學(xué)時(shí)間或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽審判、模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。開展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全?；顒?dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程給予認(rèn)真、及時(shí)的指導(dǎo)。要通過(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在頂崗實(shí)習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、指導(dǎo)自己的行為。

4.教學(xué)資源。

（1）教學(xué)用具。教師應(yīng)充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學(xué)軟件及校園網(wǎng)等輔助教學(xué)，尤其重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會(huì)德育資源。

各地職業(yè)教育研究部門、學(xué)校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)實(shí)用；社會(huì)德育資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。

5.課時(shí)計(jì)劃及分配建議。

本課程總學(xué)時(shí)為32-36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。

五、評(píng)價(jià)和考核

1．評(píng)價(jià)目的。

通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)方法是否有效。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，由此產(chǎn)生成就感，激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。使教師透過(guò)教學(xué)效果反思自己的教，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

2．評(píng)價(jià)原則。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；全面評(píng)價(jià)。

其中的全面評(píng)價(jià)，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評(píng)價(jià)，尤其重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要求既評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)又評(píng)價(jià)教師的教。

3．評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)的主體包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐單位的相關(guān)人員。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、家庭和社會(huì)的評(píng)價(jià)。其中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核，包括日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)等方式；學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估等方式。

4．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感態(tài)度觀念方面的評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

認(rèn)知評(píng)價(jià)分為“了解”、“理解”和“運(yùn)用”三個(gè)層次?！傲私狻敝钢烙嘘P(guān)的知識(shí)和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、較深入地把握；“運(yùn)用”指在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e例說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)和原理，運(yùn)用知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題做出分析和判斷，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度觀念方面的評(píng)價(jià)，以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度和觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。

行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)分為課內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實(shí)際表現(xiàn)。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)其進(jìn)步；指出存在的問(wèn)題，使之明確努力方向。

教師“教”的評(píng)價(jià)，包括教師對(duì)課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)、教學(xué)效果是否良好等。